Między lękiem a fascynacją. Sztuczna inteligencja w edukacji historycznej

Joanna Wojdon i Dorota Wiśniewska

Ukazał się tekst prof. Joanny Wojdon i dr Doroty Wiśniewskiej, pt.: „Między lękiem a fascynacją. Sztuczna inteligencja w edukacji historycznej”, opublikowany w tomie pt. Bad AI. Nauka w erze sztucznej inteligencji, pod redakcją Małgorzaty Biernackiej, Dariusza Buraczewskiego i Pawła Rychlikowskiego.

Autorki pokazują, że sztuczna inteligencja – stosowana z namysłem – może wspierać rozwój krytycznego myślenia i kreatywności, sprzyjać kontrolowanej eksploracji, symulowanym dyskusjom oraz współpracy uczących się. Jednocześnie podkreślają konieczność empirycznej weryfikacji tych efektów. Szczególnie istotne są praktyczne zalecenia dydaktyczne: AI (np. ChatGPT) nie powinna być traktowana jak wyszukiwarka, podręcznik czy Wikipedia, lecz raczej jak fikcja literacka lub przekaz filmowy, który wymaga krytycznej weryfikacji faktograficznej. Kluczowa jest też stała refleksja nad mocnymi i słabymi stronami narzędzi AI, aby korzystać z nich świadomie i krytycznie.

Dostęp do całego zbioru tekstów TUTAJ